Die Performance der Lecture im Netz

Im dritten Teil des Interactive-Science-Forschungsprojektes „Der wissenschaftliche Vortrag und seine digitale Dokumentation und Distribution“ werden derzeit innovative Online-Lecture-Setups getestet. Aufgrund der Erkenntnisse der ersten beiden Projektphasen liegt der Fokus in dieser Testphase auf der Frage, ob und wie das Internet dazu beitragen kann, das Vortragen als eine kollektive und kollaborative Praxis zu entwickeln.

In der Londoner Live-Art-Development-Agency haben nun drei Tryouts der Website „Life Lecture“ stattgefunden, die im Rahmen des Projekts in Zusammenarbeit mit dem Künstler Joshua Soafer konzipiert und produziert wurde.

„Life Lecture“ ist eine Website, die es einem Publikum zum Beispiel im Rahmen eines Seminars, eines Workshops oder einer Vorlesung mittels online abrufbarer Fragen und Instruktionen ermöglicht, live, spontan und kollektiv einen Vortrag zum Thema Autobiographie zu halten.

Bei den Tryouts in London wurde die Website in einem Workshop für Doktoranden, einem Workshop für Studienanfänger und einer offenen Abendveranstaltung für künstlerisches und wissenschaftliches Publikum erfolgreich getestet. Ein weiterer Test wird am 27.5. im Institut für Angewandte Theaterwissenschaft der Uni Gießen im Rahmen des Seminars „Medien des Vortrags“ stattfinden.

Am 7.7. wird die Website im Rahmen der abschließenden Vortragsreihe des Interactive-Science-Forschungsverbunds offiziell online gehen und öffentlich präsentiert werden. Hier der Ankündigungstext:

“Der Vortrag im Web 2.0 – das ist ein Widerspruch in sich, gilt doch der Vortrag als das One-to-Many-Format schlechthin, als ‘Frontalunterricht’. Im Web 2.0 kommunizieren dagegen alle mit allen; die Many-to-Many-Kommunikation scheint die One-to-Many-Formate abzulösen. Dennoch haben Online-Lectures Konjunktur: Im Rahmen von E-Learning-Umgebungen, auf Wissenschafts- und Videoplattformen werden Vorträge heute massenhaft audiovisuell dokumentiert und online zur Verfügung gestellt. Wie verändert sich die Performance des Vortrags durch diese mediale Transposition? Bietet die Digitalisierung eine Chance, den Vortrag selbst als Many-to-Many-Kommunikation neu zu entdecken? In der abschließenden Phase des Interactive-Science-Projekts III wurden Prototypen kollektiver Online-Lectures entwickelt. In diesem Rahmen ist auch die “Life-Lecture” des Künstlers und Theaterwissenschaftlers Joshua Sofaer entstanden, eine interaktive Online-Lecture über Autobiographie, die im Rahmen des Vortrags gemeinsam mit dem Publikum getestet werden soll.”